Приобщение к восприятию музыки (6 сеансы 45 мин)
Задачи
A. Структура музыки: Научить детей слушать музыку, понимать структуру музыки, разбираться в ней;
B. Эмоции и музыка: научить детей открываться музыке, уметь быть тронутыми музыкой и выражать свои эмоции;
C. Интерпретация: Поддерживать юных артистов в их интерпретации, поддерживая их музыкальные эмоции и их потенциальное влияние на их интерпретацию;
D. Художественное чтение: Открыть детей к искусству, потому что подход, который здесь представлен, может оказать влияние на остальные виды "художественного чтения";
E. Обучение взрослых: информируйте или обучайте взрослых быть чувствительными к тем же элементам, чтобы они могли сопровождать своих детей.
Не все дети одарены способностями к игре на инструментах или у них не хватает терпения обучиться игре, чтобы получать от этого удовольствие. Некоторые дети еще слишком малы. Однако музыка - это культура. Если вы не приобщились к ней в раннем возрасте или если у вас спонтанная склонность к ней, ваше знакомство с музыкой может ограничиться поп-музыкой. Поэтому приобщение к классической музыке очень важно и должно сопровождаться. Действительно, не у всех родителей есть навыки или время для активного прослушивания классической музыки со своими детьми. Очень часто родители озабочены тем, что их дети могут спровоцировать неприятности, и не берут их на концерты.
С другой стороны, некоторые дети занимаются игрой на инструменте технически, чтобы получить основу, но спонтанно не понимают структуру.
Мы исходим из того, что эти структуры музыки, движения, гармонии, минор-мажор, интерпретация, могут быть показаны в раннем возрасте, параллельно или не параллельно с музыкальным образованием. Наша цель - привить детям способность понимать, как устроена музыка и как она затрагивает нас.
Не все дети чувствуют, что их можно тронуть классической музыкой. Они, возможно, отбивают ритм, но позволят ли они себе быть охваченными эмоциями... Слушание похоже на чтение: есть первая часть наших целей (понимание структуры), которая похожа на расшифровку, но затем есть умение делать умозаключения, ожидать структуру, чувствовать эмоции и создавать вселенную на основе услышанного. Это то, что мы подразумеваем под открытостью эмоциям. Эмоции возникают из ожидания того, что последует за ними в музыкальном плане.
Мы также знаем, что выражение эмоций - очень важный способ для детей почувствовать себя уравновешенными, и что этот навык и уверенность важны для их развития. Также важно, чтобы они умели прислушиваться к эмоциям других, в данном случае к эмоциям, передаваемым музыкой. Наша работа основана на активном слушании, когда взрослый задает вопросы, а затем обменивается мнениями о том, что он чувствует, слушая музыку. В этом процессе также используются изображения, чтобы помочь ребенку подключиться к другим представлениям.